Trong bối cảnh người dân bên trên toàn thế giới đang thực hiện các phương án bảo vệ phiên bản thân, gia đình và xã hội trước dịch COVID-19, việc bảo đảm an toàn tất cả trẻ nhỏ được thường xuyên học tập vào một môi trường thân thiện, tôn trọng, hòa nhập và cung cấp là hết sức quan trọng.

Bạn đang xem: Bài văn về đại dịch covid-19

Trong đó, đơn vị trường và cô giáo đóng mục đích then chốt. Việc chia sẻ thông tin đúng mực và khoa học về COVID-19 để giúp đỡ giảm giảm nỗi sợ hãi, băn khoăn lo lắng về bệnh dịch lây lan và tăng tốc khả năng ứng phó của trẻ nhỏ trước những tác hễ gián tiếp của dịch bệnh đối với cuộc sống.

Dưới đó là một số gợi nhắc về giải pháp mà các thầy cô giáo rất có thể hướng dẫn cho học sinh ở các lứa tuổi khác nhau (mầm non, tiểu học, trung học tập cơ sở and trung học phổ thông) về kiểu cách phòng, chống lây lan COVID-19 hay các loại vi-rút khác. Bất kể trao đổi hay chuyển động nào phần đông cần xem xét nhu cầu ví dụ của con trẻ em, dựa vào hướng dẫn của nhà trường, tổ chức chính quyền cấp trung ương/địa phương cũng như nguồn tin an toàn và tin cậy như slovenija-expo2000.com và Tổ chức Y tế nhân loại (WHO).


Mầm non

Xây dựng một phương tiện để theo dõi hành vi rửa tay ở học sinh và thưởng mang lại trẻ nào rửa tay thường xuyên/kịp thời. Sử dụng nhỏ rối hoặc búp bê nhằm minh họa mang đến trẻ những triệu chứng bệnh dịch (hắt hơi, ho, sốt), những vấn đề cần làm khi bị ốm (đau đầu, đau bụng hoặc sốt với mệt mỏi) và cách an ủi một các bạn bị ốm (nuôi chăm sóc lòng thấu cảm và hành vi thổ lộ sự quan tâm một phương pháp an toàn).Khi ngồi theo vòng tròn, nhằm tạo khoảng tầm cách an toàn giữa những trẻ, mang đến trẻ tập giãn bí quyết nhau một sải tay hoặc tập bắt chiếc chim vẫy cánh nhằm trẻ biết cách gia hạn khoảng cách an toàn với người khác cùng không va vào người bạn.
*

Tiểu học

Lắng nghe và trả lời thắc mắc của con trẻ sao cho tương xứng với lứa tuổi; tránh cung cấp quá các thông tin khiến cho trẻ choáng ngợp. Khuyến khích trẻ bày tỏ, phân chia sẻ xúc cảm của mình. đàm đạo với trẻ nhỏ về những xúc cảm trẻ đã trải qua, giải thích với trẻ rằng kia là đều cảm giác thông thường trước những trường hợp bất hay như hiện nay nay.Giúp trẻ hiểu các khái niệm cơ bản về phòng, phòng dịch bệnh. Sử dụng các bài tập nhằm minh họa cách vi khuẩn phát tán. Chẳng hạn, chúng ta có thể đổ nước tất cả màu vào một trong những bình xịt, sau đó xịt nước color lên một tờ giấy trắng nhằm trẻ quan ngay cạnh xem giọt nước rất có thể lan đi bao xa.Minh họa lí do vì sao cọ tay bởi xà phòng trong vòng 20 giây lại đặc trưng đến vậy. Chẳng hạn, đổ một ít nhũ lên tay của học tập sinh, yêu ước trẻ chỉ rửa tay bởi nước xem còn bao nhiêu nhũ còn sót lại trên tay. Sau đó, yêu mong trẻ rửa tay lại bằng xà phòng và nước trong đôi mươi giây coi nhũ trên tay đã có rửa sạch ra sao.Yêu cầu học sinh đọc một quãng văn, rồi phân tích những hành vi dẫn đến nguy cơ lây bệnh dịch cao trong đoạn văn đó và khuyến cáo phương hướng biến hóa hành vi. Chẳng hạn, một thầy giáo cho trường khi bị cảm lạnh. Thầy hắt hơi với lấy tay bít mũi, miệng. Thầy bắt tay với đồng nghiệp. Sau đó, thầy lau tay bằng khăn mùi hương xoa rồi lên lớp. Cô giáo đã làm cái gi dẫn đến nguy cơ tiềm ẩn lây căn bệnh cao? Đáng lẽ, thầy giáo đề nghị làm thế nào?
*

Trung học tập cơ sở

Lắng nghe và trả lời thắc mắc của trẻ.Nhắc nhở học sinh share những hành vi hữu ích cho sức khỏe đã được học với những thành viên khác trong gia đình.Nâng cao tinh thần chủ đụng của học sinh trong câu hỏi tuyên truyền những tin tức xác thực về y tế công cộng.Lồng ghép nội dung giáo dục và đào tạo về sức khỏe liên quan lại vào những môn học tập khác. Các môn công nghệ tự nhiên có thể dạy các em về vi-rút, hiệ tượng truyền bệnh và tầm quan trọng đặc biệt của vắc-xin. Các môn kỹ thuật xã hội có thể tập trung vào lịch sử dân tộc của các đại dịch và quá trình xây dựng cơ chế về đảm bảo an toàn và mức độ khỏe cho người dân.Cho học viên tự thực hiện vận động tuyên truyền thông qua hệ thống phát thanh, kênh thông tin trong phòng trường hay làm cho áp-phích.Các bài học cải thiện hiểu biết về phương tiện đi lại truyền thông hoàn toàn có thể khuyến khích học viên phát triển bốn duy bội nghịch biện, giao tiếp hiệu quả và trở thành công dân tích cực, từ bỏ đó nâng cấp năng lực phát hiện tin giả của những em.

Xem thêm: Quá Trình Công Nghệ Là Gì - Quá Trình Sản Xuất Và Quá Trình Công Nghệ


*

Trung học tập phổ thông

Lắng nghe và trả lời thắc mắc của học tập sinh.Lồng ghép nội dung giáo dục đào tạo về sức khỏe liên quan vào những môn học tập khác. Những môn công nghệ tự nhiên rất có thể dạy những em về vi-rút, phép tắc truyền căn bệnh và tầm quan trọng của vắc-xin. Các môn kỹ thuật xã hội rất có thể tập trung vào lịch sử hào hùng của những đại dịch, ảnh hưởng gián tiếp của đại dịch và các cơ chế công hoàn toàn có thể khuyến khích lòng độ lượng và kết nối xã hội như vậy nào.Cho học sinh tự thực hiện chuyển động tuyên media qua mạng buôn bản hội, đài phạt thanh hoặc truyền ảnh địa phương.Các bài bác học cải thiện hiểu biết về phương tiện truyền thông rất có thể khuyến khích học viên phát triển tư duy bội phản biện, giao tiếp tác dụng và trở thành công dân tích cực, trường đoản cú đó nâng cấp năng lực phát hiện nay tin giả của những em.