Bạn đang xem phiên bản rút gọn của tài liệu. Xem và thiết lập ngay bạn dạng đầy đầy đủ của tài liệu tại trên đây (3.96 MB, 46 trang )


1.

Bạn đang xem: Đề thi cuối kì 1 ngữ văn 9

Đề thi học kì 1 mơn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 tất cả đáp án - Phịng GD&ĐT thị thôn Nghi đánh

2. Đề thi học tập kì 1 mơn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 tất cả đáp án - Sở GD&ĐT Thái Bình

3. Đề thi học tập kì 1 môn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 tất cả đáp án - trường PTDTBT THCS các xã Chà Vàl – Zuôich

4. Đề thi học kì 1 mơn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 tất cả đáp án - trường TH&THCS Ba Bích

5. Đề thi học tập kì 1 môn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 tất cả đáp án - Trường thcs Kim Liên

6. Đề thi học kì 1 mơn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 có đáp án - Trường thcs Phan Châu Trinh

7. Đề thi học tập kì 1 môn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 có đáp án - Trường trung học cơ sở Phan Đình Phùng

8. Đề thi học tập kì 1 môn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 có đáp án - Trường trung học cơ sở Quế Trung

9. Đề thi học tập kì 1 mơn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 tất cả đáp án - Trường trung học cơ sở Trưng vương


(3)

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

THỊ XÃ NGHI SƠN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020-2021 Mơn: NGỮ VĂN - Lớp 9

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU

(3 điểm):

Đọc đoạn trích sau với trả lời câu hỏi bên dưới:

“Thành công và thất bại chỉ đối chọi thuần là số đông điểm mốc nối tiếp nhau

trong cuộc sống thường ngày để tôi luyện buộc phải sự cứng cáp của con người. đại bại giúp bé

người đúc rút được tay nghề để vươn tới thành công và khiến những thành

công đã có được thêm phần ý nghĩa.

Khơng gồm ai ln thành cơng tốt thất bại, tuyệt vời nhất thông minh hay ngớ ngẩn khờ,

mà tất cả đều nhờ vào vào thừa nhận thức, bốn duy tích cực hay xấu đi của mỗi người.

Như chính trị gia bạn Anh, Sir Winston Churchill, từng nói: “Người ảm đạm nhìn

thấy cực nhọc khăn trong những cơ hội, cịn người sáng sủa nhìn thấy thời cơ trong mỗi khó

khăn”. Sẽ có được những fan bị ám hình ảnh bởi thất bại, bị bọn chúng bủa vây, bịt lấp hồ hết

cơ hội dẫn đến thành công. Mặc dù nhiên, chớ sa vào vũng lầy bi thương đó, lose là

một lẽ tự nhiên và là một phần tất yếu ớt của cuộc sống. Đó là một trong điều các bạn không thể

tránh khỏi, nếu như không muốn nói thực sự là tận hưởng mà bạn nên có vào đời. Do

vậy, hãy đại bại một cách tích cực.”

(Trích trường đoản cú cuốn “Học vấp bổ để từng bước thành công” - John C.Maxwell)

Câu 1

(0,5 điểm):

khẳng định phương thức diễn đạt chính của đoạn trích?

Câu 2

(0,5 điểm):

tra cứu một lời dẫn trực tiếp tất cả trong đoạn trích?

Câu 3

(1,0 điểm):

xác định nội dung chủ yếu của đoạn trích?


Câu 4

(1,0 điểm):

Bài học trung tâm đắc nhất nhưng mà em rút ra từ đoạn trích?

PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN

(7 điểm):

Câu 1

(2,0 điểm):

Từ văn bản đoạn trích ở đoạn Đọc hiểu, hãy viết một

đoạn văn

(khoảng 150 chữ)

với nội dung: Đừng hại thất bại!

Câu 2

(5,0 điểm):

đưa nội dung bài xích thơ “Bếp lửa” của bằng Việt thành

một mẩu chuyện theo lời kể của nhân vật fan cháu.

---- hết ----


(4)

HƯỚNG DẪN CHẤM

KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 - 2021

MƠN NGỮ VĂN LỚP 9

Phần Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN

3,0

1

Phương thức biểu đạt chính:

Nghị luận

0,5

2

Lời dẫn trực tiếp:

“Người buồn nhìn thấy khó khăn khăn trong mỗi cơ hội, cịn bạn

lạc quan quan sát thấy thời cơ trong mỗi cạnh tranh khăn”


0,5

3

Nội dung: Đoạn trích nói về sự việc tất yếu đuối của thành công và thua trận

trong cuộc sống đời thường của con người.

1,0

4

học sinh hoàn toàn có thể rút ra bức thông điệp từ bỏ đoạn văn trên:

cuộc sống đời thường không ai là không chạm chán thất bại, hãy coi đó là 1 điều

tất yếu. Khi thua trận đừng bi quan, ngán nản, bắt buộc hiểu nguyên nhân

của thất bại, phải biết tự mình đứng dậy, rút ra bài học kinh nghiệm để kiêng

những không đúng lầm hoàn toàn có thể lặp lại, từ kia vươn tới thành cơng.

(HS rất có thể nêu số đông thơng điệp không giống đúng, phù hợp vẫn mang lại điểm buổi tối đa)

1,0

II

TẠO LẬP VĂN BẢN

7,0

1

(2 điểm)

a. Đảm bảo thể thức đoạn văn, số từ bỏ qui định.

0,25

b. Khẳng định đúng câu chữ đoạn văn

: Đừng sợ thất bại!

0,25

c. Nội dung:

- thua thảm là không thực hiện được những ao ước muốn, dự tính đã

đặt ra. Đừng sợ thất bại vì chưng thất bại chỉ là nhất thời, khơng buộc phải là

vĩnh cửu, thậm chí còn là chi phí đề các đại lý để con bạn rút ra các


bài học cực hiếm tránh lặp lại sai trái để đạt tới thành công.

- Sự thành bại của mọi cá nhân không chỉ dựa vào vào khả năng hay

cơ hội ngoài ra ở thái độ của tín đồ đó trước những trở ngại trong

cuộc sống.

(Lấy dẫn chứng tỏ họa )

- Phê phán thái độ sống yếu nhát, lười biếng, dễ gục ngã, mất niềm

tin sau phần lớn lần thất bại.

- cần được có niềm tin, nghị lực béo để vượt qua những thách thức

khó khăn vào cuộc sống, để ln tra cứu thấy cơ hội trong hầu như khó

khăn. Khơng ngại đương đầu với cực nhọc khăn, coi cực nhọc khăn, thách thức

như một phần tất yếu của cuộc sống.

0,25

0,25

0,25

0,25

d.

Sáng tạo:

Có ý kiến riêng, cân nhắc mới mẻ, phù hợp với

yêu mong của đề, với chuẩn chỉnh mực đạo đức, văn hóa, pháp luật.

0,25

e.

Chính tả, ngữ pháp:

bảo đảm các qui tắc về chuẩn chỉnh chính tả, ngữ

pháp, ngữ nghĩa, giờ Việt.

0,25

a.

Đảm bảo cấu tạo của một bài văn từ sự:

gồm mở bài, thân bài,

kết bài; biết phối kết hợp các nhân tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận; biết sử

dụng những ngôn ngữ đối thoại, độc thoại… một cách hợp lí.


(5)

2

(5 điểm)

b.

Triển khai nội dung bài xích văn trường đoản cú sự bảo đảm an toàn được các ý chính

sau

:

*Giới thiệu câu chuyện:

(HS chọn đúng ngôi kể trước tiên và thời điểm kể thích hợp lí)

*

HS phụ thuộc vào bài thơ để đưa thể thành một mẩu truyện kể cùng với

các sự việc chính sau:

-

Hình hình ảnh bếp lửa khơi mạch nguồn cho phần nhiều kỉ niệm tuổi thơ:

+ Đó là tuổi thơ gian khó, thiếu thốn đủ đường và nhọc nhằn bởi gồm nạn đói

năm 1945, tất cả mối lo giặc giã tàn phá xóm làng, gồm hồn cảnh

chung của mọi mái ấm gia đình Việt Nam: phụ huynh tham gia phòng chiến…

(kết thích hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm).

+ Nhưng này cũng là tuổi thơ vô cùng hạnh phúc khi được sống

cùng bà, được bà chuyên sóc, dạy dỗ tận tình. Hình hình ảnh bà, tình bà

cháu nồng nóng bên nhà bếp lửa. Ấn tượng sâu đậm nhất là hình ảnh

người bà tần tảo, chịu thương chịu đựng khó, nhiều đức hi sinh, nhiều lịng

u nước… (kết đúng theo yếu tố miêu tả, biểu cảm, đối thoại).

+ giờ đồng hồ chim tu hú khơi gợi trong tâm hồn con cháu biết bao điều về

cảnh đồng quê, về những mẩu chuyện bà kể cùng là giờ đồng vọng

của quê hương (kết đúng theo yếu tố miêu tả, biểu cảm).


- đa số suy ngẫm của cháu về bà và nhà bếp lửa… (kết phù hợp yếu tố

miêu tả, biểu cảm, nghị luân, độc thoại nội tâm).

- Những cân nhắc và tình yêu của bạn cháu trong hiện tại so với

bà, phòng bếp lửa cũng chính là với quê hương, khu đất nước.

* ngừng câu chuyện: cảm xúc của bạn kể. Contact với phiên bản

thân.

4,0

0,5

3,0

0,5

c. Sáng sủa tạo:

Có ý kiến riêng, lưu ý đến mới mẻ, tương xứng với

yêu mong của đề, với chuẩn chỉnh mực đạo đức, văn hóa, pháp luật.

0,25

d. Chủ yếu tả, ngữ pháp

: đảm bảo an toàn các qui tắc về chuẩn chính tả, ngữ

pháp, ngữ nghĩa giờ đồng hồ Việt.

0,25


(6)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÁI BÌNH

ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 – 2021 Mơn: NGỮ VĂN 9

Thời gian có tác dụng bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Phần I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Đọc đoạn trích:

Tưởng tín đồ dưới nguyệt chén bát đồng, Tin sương luống đa số rày trơng mai chờ.

Bên trời góc bể bơ vơ, Tấm son gột rửa lúc nào cho phai.

Xót fan tựa cửa ngõ hơm mai, Quạt nồng ấp lạnh số đông ai kia giờ?

Sân Lai giải pháp mấy nắng và nóng mưa, tất cả khi nơi bắt đầu tử sẽ vừa fan ơm.

(Kiều ngơi nghỉ lầu ngưng Bích, trích Truyện Kiều, Nguyễn Du, Ngữ văn 9, Tập một, NXB giáo dục đào tạo Việt Nam, 2019, tr.93-94) triển khai các yêu cầu:

Câu 1. (0,5 điểm) Xác định phương thức diễn đạt chính được sử dụng trong đoạn trích. Câu 2.(0,5 điểm) trong khúc trích, nhân đồ dùng trữ tình là ai?

Câu 3. (1,0 điểm) Giải nghĩa trường đoản cú và các từ: “chén đồng”,“ quạt nồng ấp lạnh” trong đoạn trích. Câu 4. (1,0 điểm)Đoạn trích mô tả tâm trạng của ai với ai? Qua này đã thể hiện các phẩm chất

đáng quý làm sao của nhân vật?

Câu 5.(1,0 điểm) Đoạn trích gợi mang lại em cân nhắc gì về cảm xúc của con cháu đối với cha mẹ trong

cuộc sống hiện tại nay?

Phần II. LÀM VĂN (6,0 điểm)

Câu 1. (2,0 điểm)

Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày cảm nhận của em về đoạn thơ sau: mặt trời xuống biển khơi như hòn lửa.

Sóng đã cài then, tối sập cửa. Đồn thuyền đánh cá lại ra khơi, Câu hát căng buồm cũng gió khơi.

(Trích Đồn thuyền đánh cá, Huy CậnNgữ văn 9,Tập một, NXB giáo dục Việt Nam, 2019 tr.139) Câu 2. (4,0 điểm)

Em hãy viết một bài xích văn (khoảng 300 chữ) thuyết minh về người sáng tác Nguyễn quang quẻ Sáng với đoạn trích truyện ngắn dòng lược ngà (Ngữ văn 9, Tập một NXB giáo dục Việt Nam, 2019).

— HẾT —


(7)

1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

THÁI BÌNH



KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 - 2021




HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN 9

(Gồm 03 trang)

Phần Câu Nội dung Điểm

I ĐỌC HIỂU 4,0

1 - Phương thức miêu tả chính: Biểu cảm.

Hướng dẫn chấm:

- học viên trả lời như Đáp án: 0,5 điểm.

- học sinh trả lời không nên hoặc ko trả lời: 0 điểm.

0,5

2 Nhân thứ trữ tình trong khúc trích: Thúy Kiều.

Hướng dẫn chấm:

- học viên trả lời như Đáp án: 0,5 điểm.

- học viên trả lời sai hoặc ko trả lời: 0 điểm.

0,5

3 giảng nghĩa từ và các từ:

- “Chén đồng”: chén rượu thề nguyền cùng lòng, cùng dạ (đồng tâm) cùng với nhau.

- “ Quạt nồng ấp lạnh”: Mùa hè, trời nóng hổi thì quạt cho bố mẹ ngủ; mùa đơng, trời lạnh buốt thì vào ở trước trong giường (ấp chiếu chăn) nhằm khi phụ huynh ngủ, địa điểm nằm đã nóng sẵn.

Hướng dẫn chấm:

- học viên trả lời như Đáp án: 1,0 điểm (mỗi ý 0,5 điểm).

- học sinh miêu tả theo phương pháp khác tuy nhiên đủ ý, hợp lí và thuyết phục vẫn đồng ý cho điểm buổi tối đa).

1,0 đ

4 - Đoạn trích mô tả tâm trạng thương nhớ của Thúy Kiều giành riêng cho Kim Trọng và bố mẹ nàng giữa những ngày Kiều sống cơ đơn ở Lầu dừng Bích.

- Đoạn trích đã diễn đạt những phẩm chất đáng quý của nhân thiết bị Thúy Kiều: thủy chung, hiếu thảo, nhiều đức hy sinh.

Hướng dẫn chấm:

- học viên trả lời như Đáp án: 1,0 điểm.

- học sinh trả lời được 1 ý vào Đáp án: 0,5 điểm.


- học viên trả lời được một phần của ý 1 hoặc ý 2 vào Đáp án: 0,25 điểm. - học viên trả lời những ý trong Đáp án bằng các cách diễn đạt tương đương vẫn chấp nhận cho điểm buổi tối đa.

1,0 đ

5 học sinh hoàn toàn có thể trình bày các ý cơ bản sau:

- con cháu phải kính yêu phụ vương mẹ, biết nghe lời phụ thân mẹ, bao gồm bổn phận, nghĩa vụ chăm sóc, phụng dưỡng phụ vương mẹ...

- Biết cố gắng trở thành tín đồ tốt, sống có lợi cho mình, cho gia đình và mang lại xã hội...

Hướng dẫn chấm:

- học sinh trình bày được 2 ý: 1,0 điểm. - học sinh trình bày được 1 ý: 0,5 điểm.

- học viên trả lời được một phần của ý 1 hoặc ý 2 trong Đáp án: 0,25 điểm. - học viên có cách mô tả khác dẫu vậy đủ ý, thuyết phục vẫn chấp nhận cho điểm tối đa.


(8)

2

Phần Câu Nội dung Điểm

II LÀM VĂN 6,0

1 Viết một quãng văn (khoảng 200 chữ) trình bày cảm nhận về đoạn thơ. 2,0
a. Đảm bảo yêu ước về hiệ tượng đoạn văn. 0,25 b. Xác định đúng vấn đề: cảm thấy đoạn thơ trích trong bài xích thơ “Đoàn

thuyền đánh cá” của Huy Cận.

0,25 c. Triển khai sự việc

- Cảnh đoàn thuyền tiến công cá ra khơi trước hồng hơn trên biển; tâm trạng ra khơi hào hứng, náo nức, hăng say của tín đồ đi biển...

- biện pháp nghệ thuật: so sánh “mặt trời” như “hịn lửa”, nhân hóa “sóng đã mua then, tối sập cửa” tạo cảm xúc thiên nhiên hùng vĩ, tráng lệ, thiên nhiên là fonts nền để triển khai nổi nhảy hình hình ảnh của nhỏ người... Khuyên bảo chấm:

- học sinh trình bày được 2 ý: 1,0 điểm. - học sinh trình bày được một ý: 0,5 điểm.

- học sinh cảm nhận chưa đủ ý, cịn chung chung: 0,25 điểm.

1,0

d. Chủ yếu tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chỉnh chính tả, ngữ pháp giờ Việt.

Không mang đến điểm nếu bài xích làm mắc không ít lỗi bao gồm tả, ngữ pháp.

0,25

e. Sáng tạo

Thể hiện cảm nhận sâu sắc về đoạn thơ; bao gồm cách mô tả mới mẻ.

0,25

2 Viết một bài xích văn (khoảng 300 chữ) thuyết minh về người sáng tác Nguyễn Quang Sáng với đoạn trích truyện ngắn mẫu lược ngà.

4,0 a. Đảm bảo cấu trúc bài văn thuyết minh. 0,25 b. Xác minh đúng đối tượng người dùng thuyết minh: tác giả Nguyễn quang quẻ Sáng với

đoạn trích truyện ngắn chiếc lược ngà.

0,25c. Thực hiện thành các luận điểm

* Thuyết minh về tác giả:

- Nguyễn quang quẻ Sáng (1932-2014) quê ở thị xã Chợ Mới, tỉnh An Giang. Trong binh đao chống Pháp, ông tham gia cỗ đội, hoạt động ở mặt trận Nam Bộ. Từ bỏ sau năm 1954, tập trung ra Bắc, Nguyễn quang Sáng ban đầu viết văn. Trong thời hạn chống Mĩ, ông quay trở lại Nam cỗ tham gia kháng chiến và thường xuyên sáng tác văn học. Ông thâm nhập Hội công ty văn Việt Nam...

- nhà cửa của Nguyễn quang Sáng có rất nhiều thể loại: truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch bản phim và hầu hết chỉ viết về cuộc sống và con người
Nam cỗ trong hai cuộc phòng chiến cũng tương tự sau hịa bình. Năm 2000, ơng được đơn vị nước khuyến mãi Giải thưởng hồ chí minh về văn học tập nghệ thuật.

Hướng dẫn chấm: Học sinh trình diễn được 02 ý: 0,5 điểm (mỗi ý 0,25 điểm).

0,5

* Thuyết minh về truyện ngắn dòng lược ngà cùng đoạn trích truyện: - Xuất xứ:Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” được viết năm 1966, lúc tác giả chuyển động ở chiến trường Nam cỗ và được chuyển vào tập truyện cùng tên.


(9)

3

Phần Câu Nội dung Điểm

- tóm tắt đoạn trích:

+ Ơng Sáu xa nhà đi chống chiến. Mãi cho khi con gái lên tám tuổi ơng mới tất cả dịp về viếng thăm nhà, thăm con. Bé xíu Thu không nhận ra phụ vương vì dấu thẹo xung quanh làm tía em khơng cịn giống với những người trong bức ảnh chụp mà em sẽ biết. Em đối xử với bố như người xa lạ, đến lúc Thu phân biệt cha, tình phụ vương con ngủ dậy trong em thì tía em lại yêu cầu lên đường.

+ Ở khu vực căn cứ, người phụ vương dành hết cảm tình yêu quý, ghi nhớ thương con vào bài toán làm một dòng lược bằng ngà voi quý hiếm để tặng bé xíu Thu. Vào một trận càn của giặc, ông đang hi sinh. Trước cơ hội nhắm mắt, ơng cịn kịp trao cây lược nhờ người chúng ta chuyển cho con gái. Bác bỏ Ba, bạn của ông Sáu là người chứng kiến và kể lại mẩu chuyện này.


Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trình diễn được 02 ý: 1,0 điểm (mỗi ý 0,5 điểm).

- học viên có cách biểu đạt khác dẫu vậy đủ ý vẫn đồng ý cho điểm về tối đa.

1,0

- quý giá nội dung: Đoạn trích đã thể hiện một biện pháp cảm động tình yêu sâu nặng, mặn mà của thân phụ con ông Sáu trong hoàn cảnh éo le của chiến tranh.

0,5

- cực hiếm nghệ thuật: thẩm mỹ xây dựng trường hợp truyện bất ngờ mà từ nhiên; nghệ thuật mô tả tâm lý nhân vật dụng tinh tế, đặc biệt là nhân vật dụng trẻ em.

0,5

- Đánh giá: Đây là một trong truyện ngắn tiêu biểu một trong những sáng tác của Nguyễn quang đãng Sáng. Truyện hỗ trợ cho người xem thêm trân trọng cảm xúc gia đình, tình yêu quê nhà đất nước...

0,25

d. Chủ yếu tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.


Khơng đến điểm nếu bài làm mắc quá nhiều lỗi chủ yếu tả, ngữ pháp.

0,25

e. Trí tuệ sáng tạo

Có cách biểu đạt mới mẻ.

0,25

Tổng điểm 10,0


(10)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG phái nam

TRƯỜNG PTDTBT trung học cơ sở CỤM XÃ CHÀ VÀL - ZICH

ĐỀ CHÍNH THỨC

KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2020-2021 Môn: Ngữ văn - Lớp 9.

Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)

I. ĐỌC HIỂU (5.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và triển khai các yêu cầu:

Cả làng đã im ắng. Bà như loại bóng giở về. Ít lúc tơi thấy bà thủ thỉ nói trị với ai
ngồi các cháu ra. Ít khi tơi thấy bà đôi teo với ai. Dân thôn bảo bà nhân từ như đất. Nói mang đến đúng, bà hiền như loại bóng. Ví như ai lành chanh lành chói, bà rủ rỉ khuyên. Bà nói nhiều bởi ca dao, tục ngữ. Phần nhiều chị mồm năm mồm mười, sau thời điểm bà khuyên chỉ với mồm một, mồm hai.

Người ta bảo:“Con hỏng tại mẹ, con cháu hư trên bà”. Bà như vậy thì bọn chúng tơi hư làm sao được. <…>

Bà tơi có học hành gì đâu, một chữ gặm đơi khơng biết. Bà yên lẽ, cứ tưởng bà khơng biết gì. Bà nằm trong như cháo hàng trăm ngàn hàng ngàn câu ca. Bà nói đông đảo câu sao nhưng đúng thế. Bà bảo u tôi:

dậy con từ thuở còn thơ Dạy vợ từ thuở bơ vơ bắt đầu về.

Người ta như cây. Uốn nắn cây đề xuất uốn trường đoản cú non. Nếu như để phệ lên new uốn, nó gãy.

(Duy Khán, Bà nội, Ngữ văn 9, tập Một, NXB giáo dục Việt Nam, 2005, trang 161)

Câu 1. (1.0 điểm)

trong các tổ đúng theo từ bên dưới đây, tổ hợp từ nào là thành ngữ? - uốn nắn cây yêu cầu uốn từ bỏ non

- nhỏ hư tại mẹ, con cháu hư tại bà - mồm năm miệng mười

- một chữ gặm đôi Câu 2. (1.0 điểm)

chỉ ra rằng và call tên biện pháp tu từ bỏ được sử dụng trông rất nổi bật trong những câu văn sau: “Ít lúc tơi thấy
bà đơi teo với ai. Dân xã bảo bà hiền lành như đất. Nói cho đúng, bà hiền lành như dòng bóng.”

Câu 3. (1.0 điểm)

Tìm trong khúc trích và đánh dấu một câu văn gồm cách dẫn trực tiếp cùng một câu văn có cách dẫn loại gián tiếp.

Câu 4. (1.0 điểm)

Em đọc gì về hình hình ảnh người bà qua lời nhắc của bạn cháu trong khúc trích? Câu 5. (1.0 điểm)

Em có đống ý với lời khun: “Dạy nhỏ từ thuở cịn thơ” xuất xắc khơng? vày sao? II. LÀM VĂN (5.0 điểm)

Cuộc sống xung quanh bọn họ ln gồm những câu chuyện cảm đụng về lịng nhân ái. Hãy đề cập lại một câu chuyện mà em biết hoặc em đề nghị qua.

... Hết...


(11)

HƯỚNG DẪN CHẤM

- Giám khảo bắt buộc chủ động nắm bắt nội dung trình diễn của học viên để đánh giá tổng

quát bài bác làm, kị đếm ý mang lại điểm. để ý vận dụng hoạt bát và hợp lí

Hướng dẫn chấm

.

- Đặc biệt trân trọng, khuyến khích những bài viết có nhiều sáng tạo, độc đáo trong

nội dung và hiệ tượng trình bày.


- Điểm lẻ mỗi câu với điểm tồn bài tính cho 0.25 điểm.

B. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ

I. ĐỌC- HIỂU (5.0 điểm)

Câu Nội dung phải đạt Điểm

1 tra cứu thành ngữ:

- Mồm năm miệng mười - Một chữ gặm đôi

0.5 0.5 2 - Chỉ ra: Bà thánh thiện như đất; bà hiền khô như loại bóng

- hotline tên: Phép so sánh

0.5 0.5 3 - Câu văn có cách dẫn trực tiếp:

1. Tín đồ ta bảo: “Con hỏng tại mẹ, cháu hư tại bà”. 2. Bà bảo u tôi:

dạy con từ thuở còn thơ Dạy bà xã từ thuở bơ vơ mới về.

* học tập sinh chỉ việc ghi lại 01 trong 02 câu trên.


- Câu văn bao gồm cách dẫn con gián tiếp: Dân làng mạc bảo bà nhân hậu như đất.

0.5

0.5 4 học tập sinh hoàn toàn có thể nêu những ý không giống nhau về hình ảnh người bà nhưng đề nghị tập

trung trong câu chữ đoạn trích. Gợi ý:

- Bà là bạn hiền hậu, yêu thương thương bé cháu. - sống giản dị, hòa đồng cùng dân làng. - gợi ý điều xuất xắc lẽ đề xuất

- …

* học sinh chỉ cần nêu được 02 ý phù hợp.

1.0

5. * học tập sinh rất có thể trả lời bởi nhiều ý khác nhau. Tuy nhiên các ý cần được xuất phát từ yêu cầu của đề bài và đảm bảo an toàn các chuẩn mực đạo đức, pháp luật.

Sau đây, chỉ là gần như gợi ý. Giáo viên yêu cầu xem xét tài năng của học viên để đánh giá một phương pháp phù hợp.

- Đồng ý Vì:

+ Tuổi thơ là tuổi vào trắng, mê mẩn hiểu biết, say đắm hoạt động.

+ Phẩm chất, năng lực của con em do môi trường và sự dạy dỗ mà nên. + ….

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG phái mạnh

TRƯỜNG PTDTBT thcs CỤM XÃ CHÀ VÀL - ZUÔICH

KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2020-2021 Môn: NGỮ VĂN – LỚP 9


(12)

- Khơng đồng tình. Vì:

+ Tuổi thơ bắt buộc được âu yếm sức khỏe, được vui chơi.

+ Tuổi thơ khả năng tiếp thu có hạn nên không đặt nặng việc dạy dỗ. + …

- Vừa tán thành vừa khơng. Vì:

+ Tuổi thơ cần phải dạy nhưng đề nghị dạy đúng cách, bao gồm chừng mực, … * tiêu chí đánh giá:

- biểu đạt được cách biểu hiện - Lý giải:

+ lý giải hợp lý, thuyết phục


+ lý giải hợp lý nhưng chưa thuyết phục + lý giải chưa thích hợp lý, chưa thuyết phục - Không vấn đáp

0,25

0.75 0.5 0.25 0.0

II/ LÀM VĂN (5.0 điểm)

1/Yêu mong chung:

a/ Yêu ước về kĩ năng:

- bài viết là một văn bạn dạng tự sự hoàn chỉnh, kết cấu hòa hợp lý, diễn đạt trôi chảy.

- Biết vận dụng tài năng tự sự kết phù hợp với các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, hội thoại độc thoại, độc thoại nội tâm...

b/ Yêu ước về nội dung: câu chuyện kể tất cả tính chân thực, trình bày được tấm lịng nhân ái....

2. Yêu cầu ráng thể:

a. Đảm bảo những phần của bài văn trường đoản cú sự: Trình bày tương đối đầy đủ bố viên 3 phần: mở bài, thân bài, kết bài.

b. Khẳng định đúng đối tượng tự sự: Kể một mẩu truyện về lòng nhân ái mà lại em sẽ
chứng con kiến hoặc tham gia.

0.25 0.25

c. Viết bài: Học sinh hoàn toàn có thể viết theo nhiều cách không giống nhau nhưng cần đáp ứng được những ý cơ bản sau:

Mở bài: - trình làng câu chuyện hay là một nhân vật bao gồm tấm lịng nhân ái nhưng mà em định kể.

- Em được đọc, được nghe, được thâm nhập hay được hội chứng kiến câu chuyện đó. Thân bài:

-Trình bày diễn biến câu chuyện.

-Kết thích hợp được những yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận... Tương xứng để thể hiện thâm thúy nội dung ý nghĩa câu chuyện.

Kết bài: Nêu ngừng câu chuyện và cảm xúc của em về mẩu truyện được nói

0.5


(13)

BẢNG MƠ TẢ MƠN NGỮ VĂN 9 CUỐI KÌ I – NĂM HỌC 2020-2021

mức độ

Chủ đề

Nhận biết

Thông phát âm

Vận dụng

Vận dụng cao


1. Văn bản “Chuyện người con gái Nam Xương”

- ghi nhớ được tác giả, thể loại;

- Biết được điểm sáng tiêu biểu nhất của thể nhiều loại truyền kì;

- nhận thấy được phương thức biểu đạt của văn bản/đoạn trích

- đọc được ND truyện, đoạn trích

2. Giờ Việt - Biết được các từ ngữ xưng hô và sắc thái;

- hiểu được một số từ ngữ của nhân vật

Biết giải pháp sử dụng các từ ngữ
xưng hô khi tạo câu, đoạn

Biết phương pháp sử dụng những từ ngữ xưng hơ khi nói hoặc viết trong đời sống

3. Có tác dụng văn

- nhớ được tác giả, thể loại;

-Biết được những từ ngữ xưng hô; - Biết được đặc điểm tiêu biểu độc nhất của thể một số loại truyện ngắn

- nhận ra được phương thức diễn đạt của văn bản/đoạn trích

- đọc được ND truyện, đoạn trích - hiểu được một số từ ngữ/lời nói của nhân vật dụng

Gới thiệu văn bạn dạng viết về tín đồ nông dân gồm lịng u làng, u q hương, khu đất nước


(14)

MA TRẬN KIỂM TRA HỌC KỲ I. NĂM HỌC 2020 -2021

Môn: Ngữ văn - Khối (lớp): 9

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

Nội dung Mức độ phải đạt

Cộng Chủ đề Nguồn ngữ liệu Nhận biết Thông gọi Vận dụng vận dụng

thấp dụng cao Vận

I. ĐỌC - HIỂU

Ngữ liệu: Chuyện thiếu nữ Nam Xương

- đã cho thấy được từ ngữ xưng
hô trong khúc trích. - nhận ra được nhan sắc thái của những từ ngữ xưng hô.

- Nêu được nội dung bao hàm đoạn trích. - hiểu được bởi sao Vũ Nương chỉ muốn Trương Sinh trở về “bình n”, chứ khơng ao ước “đeo được ấn phong hầu, khoác áo gấm trở về”

Số câu 2 2 4

Số điểm 1,0 điểm 2,0 điểm 3,0 điểm

Tỉ lệ 10 % 20 % 30 %

II. LÀM VĂN

Viết đoạn văn - khoảng chừng 7 – 9 câu nêu cảm giác của em về vẻ rất đẹp của nhân vật dụng Vũ Nương trong truyện “Chuyện người con gái Nam Xương”

Viết đoạn văn

Số câu 1 1

Số điểm 2,0 điểm 2,0 điểm

Tỉ lệ 20 % đôi mươi %

Văn trường đoản cú sự. “Thay lời nhân đồ dùng ông Hai, kể lại truyện ngắn Làng của nhà văn Kim Lân.”

Viết bài xích văn
(15)

Số điểm 5,0 điểm 5,0 điểm

Tỉ lệ 50 % 50 %

Tổng cộng

Số câu 2 2 1 1 6

Số điểm 1,0 điểm 2,0 điểm 2,0 điểm 5,0 điểm 10,0 điểm


(16)

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN bố TƠ KIỂM TRA HỌC KỲ I. NĂM HỌC 2020 -2021 ---* * *--- Môn: Ngữ văn - Khối (lớp): 9

Thời gian: 90 phút (Khơng tính thời hạn giao đề) Trường TH&THCS ba Bích Ngày kiểm tra: …...

Họ và tên: ………...Lớp: …....Buổi:... SBD: …….Điểm Lời phê của giáo viên Người chấm bài xích

(Ký, ghi rõ họ và tên) fan coi kiểm tra (Ký, ghi rõ họ và tên)

ĐỀ CHÍNH THỨC

Học sinh làm bài bác ngay bên trên tờ giấy này

Phần I. Đọc - đọc văn bản

(3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và vấn đáp các câu hỏi.


“Chàng đi chuyến này, thiếp chẳng dám ao ước đeo được ấn phong hầu, mang

áo gấm về bên quê cũ, chỉ xin ngày về mang theo được nhì chữ bình yên, cố là đầy đủ

rồi. Chỉ e việc quân cực nhọc liệu, chũm giặc khôn lường. Giặc cuồng còn lẩn lút, quân

triều còn gian lao, rồi chũm chẻ tre chưa có, nhưng mà mùa dưa chín q kì, khiến cho tiện

thiếp băn khoăn, mẹ hiền lo lắng. Nhìn trăng soi thành cũ, lại sửa biên soạn áo rét, nhờ cất hộ

người ải xa, trông liễu rủ kho bãi hoang, lại thổn thức trung khu tình, thương fan đất thú!

Dù tất cả thư tín nghìn hàng, cũng sợ hãi khơng gồm cánh hồng cất cánh bổng.”

(Trích Chuyện thiếu nữ Nam Xương của Nguyễn Dữ, Ngữ Văn 9, tập 1)

Câu 1.

Tìm từ bỏ ngữ xưng hơ bao gồm trong đoạn trích trên.

(0,5 điểm)

Câu 2.

Từ ngữ xưng hơ bên trên gợi sắc đẹp thái gì?

(0,5 điểm)

Câu 3.

Nêu nội dung khái quát đoạn trích.

(1,0 điểm)

Câu 4.

Vì sao Vũ Nương chỉ muốn Trương Sinh về bên

“bình n”

, chứ khơng

mong

“đeo được ấn phong hầu, mang áo gấm trở về”

?

(1,0 điểm)

Phần II. Làm cho văn

(7,0 điểm)

Câu 1.

Từ ngôn từ phần đọc hiểu, hãy viết một quãng văn (từ 7-9 câu) nêu cảm

nhận của em về vẻ đẹp nhất của nhân đồ Vũ Nương trong truyện

“Chuyện cô gái

Nam Xương”

.

(2,0 điểm)

Câu 2.

Em hãy nắm lời nhân đồ gia dụng ông Hai, nói lại truyện ngắn

Làng

của bên văn Kim

Lân.

(5,0 điểm)


(17)
(18)

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2020 -2021

Môn: Ngữ văn - Lớp (Khối): 9Thời gian làm cho bài: 90 phút (Hướng dẫn chấm gồm 02 trang)

Phần Câu Nội dung Điểm

PHẦN I. ĐỌC – HIỂU (3 điểm)

1 các từ ngữ xưng hô: Chàng, thiếp. 0,5

2 sắc thái của các từ ngữ xưng hô: Cổ xưa. 0,5 3 Nội dung bao hàm đoạn trích: lời khuyên dò ông xã một giải pháp

đằm thắm đầy chung tình và lịng tương khắc khoải nhớ thương. 1,0

4

HS gửi ra các cách khác biệt theo cách nhìn của phiên bản thân nhưng yêu cầu phù hợp, không vi phạm đạo đức, pháp luật. GV chấm đề nghị linh hoạt.

- biểu lộ sự thông cảm của Vũ Nương với các vất vả gian lao mà Trương Sinh phải gánh chịu ở chiến trường.

- Phê phán trận đánh tranh phi nghĩa. - …

1,0

PHẦN II. LÀM VĂN (7 điểm)

1 (2 điểm)

HS viết đoạn văn: Về vẻ ngoài phải có mở đoạn, cách tân và phát triển đoạn và kết đoạn. Các câu phải links với nhau chặt chẽ về nội dung và hình thức.

a. Đảm bảo thể thức của một đoạn văn và bảo đảm số câu 0,25 b. Xác định đúng sự việc : phân bua tình yêu thương của em so với mẹ. 0,25 c. Triển khai phải chăng nội dung đoạn văn: Vận dụng xuất sắc các

phương thức biểu đạt. Có thể viết đoạn văn theo ý sau: - Vũ Nương là một thanh nữ đảm đang, giàu tình thương.

- ck ra trận new được 1 tuần thì thanh nữ sinh ra một đứa con trai đặt tên là Đản.

- Mẹ ông chồng già yếu, gầy đau, phái nữ "hết sức thuốc thang", "ngọt ngào ranh mãnh khuyên lơn".

- Vừa phụng dưỡng mẹ già, vừa chăm lo ni dạy con thơ. - lúc mẹ ông xã qua đời, cô bé đã "hết lời yêu thương xót", vấn đề ma
chay tế lễ được lo liệu, tổ chức triển khai rất điều tỉ mỷ "như đối với bố mẹ đẻ mình".

- Qua đó, ta thấy trong Vũ Nương cùng mở ra 3 con người xuất sắc đẹp: chị em dâu hiếu thảo, người vợ đảm đã thủy chung, người mẹ hiền đôn hậu.


(19)

- Đó là hình ảnh người thiếu nữ lí tưởng trong làng mạc hội phong loài kiến ngày xưa.

- …

d. Sáng sủa tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có để ý đến riêng về vấn

đề. 0,25

e. Thiết yếu tả, sử dụng từ, để câu: bảo vệ chuẩn chính tả, ngữ

pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt. 0,25

2 (5 điểm)

Viết bài bác văn biểu cảm

Đề: Em hãy cố gắng lời nhân đồ ông Hai, nói lại truyện ngắn xã của công ty văn Kim Lân.

a. Đảm bảo cấu tạo bài nghị luận.


Trình bày tương đối đầy đủ các phần Mở bài, Thân bài, Kết bài. Những phần, câu, đoạn cần liên kết nghiêm ngặt với nhau về ngôn từ và hình thức.

0,25

b. Khẳng định đúng văn bản kể 0,25

c. Học viên sắp xếp được những đoạn văn thống nhất theo mạch nói :

* Mở bài:

- trình làng nhân vật đề cập chuyện. * Thân bài bác

- Nêu hồn cảnh (nỗi nhớ, lịng từ bỏ hào) của nhân vật ông hai về làng mạc Chợ Dầu.

- chổ chính giữa trạng của ông Hai lúc nghe đến tin thôn mình theo giặc. - vai trung phong trạng lúc nghe tới tin cải bao gồm làng Chợ Dầu không theo giặc.

* Kết bài

- Liên hệ bạn dạng thân về tình yêu quê hương, khu đất nước.

1,0

3,0

1,0 d. Sáng tạo: cách diễn tả độc đáo, sáng tạo, có cảm giác 0,25 e. Chủ yếu tả, cần sử dụng từ, để câu: đảm bảo chuẩn chủ yếu tả, ngữ

pháp, ngữ nghĩa giờ Việt. 0,25


(20)

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I NĂM HỌC 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 9

Thời gian: 90 phút I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA

- tích lũy thông tin để reviews mức độ đạt chuẩn kiến thức, năng lực trong chương trình

học kì 1, mơn Ngữ văn lớp 9 theo 3 văn bản Văn học, giờ Việt, Tập làm văn, với mục

đích reviews năng lực hiểu – hiểu và tạo ra lập văn bạn dạng của HS thơng qua hình thức kiểm

tra tự luận.

- chũm bắt khả năng học tập, cường độ phân hóa về học lực của học sinh. Trên cửa hàng đó,

giáo viên có kế hoạch dạy học cân xứng với đối tượng người sử dụng học sinh nhằm cải thiện chất lượng

dạy học tập mơn Ngữ văn.

II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA

- Hình thức: tự luận

- biện pháp thức: khám nghiệm trên lớp trong thời gian 90 phút.

III. THIẾT LẬP MA TRẬN

Nội dung

Mức độ bắt buộc đạt

Tổng


số

Nhận biết

Thông

hiểu

Vận dụng

Vận dụng

cao

I. Đọc

hiểu

- Ngữ liệu:

văn

bản

thông

tin/

văn

bản

nghệ thuật

- tiêu chuẩn

lựa

chọn

ngữ liệu

:

+ 01 đoạn

trích,thơ/văn

bản

hồn

chỉnh.

+ Độ dài

khoảng 50 -


300 chữ.

- nhận biết

PTBĐ, thể

thơ hoặc

ngôi nói

trong văn

bản.

- nhận thấy

sự phân phát

triển của

từ, những biện

pháp tu từ

trong văn

bản.

- Hiểu cùng

nêu được

nội dung, ý

nghĩa của

văn bản.

- đọc tác

dụng của

phép tu từ

được sử

dụng trong

văn bản.

Tổng


Số câu

1

1

Số điểm

1,5

1,5

3

Tỉ lệ

15 %

15%

30%

II.

Làm

văn

Câu 1: Viết

đoạn văn

Biết

cách

trình bày,

triển khai

một

đoạn

Hiểu

viết

được

cơ phiên bản một

đoạn văn


(21)

văn

theo

yêu

cầu của đề

.

và hình thức.


Tổng

Số câu

1

Số điểm

0,5

0,5

1

2

Tỉ lệ

5%

0,5%

10%

20%

Câu 2: trường đoản cú

sự kết hợp

với nguyên tố

nghị luận

và độc

thoại, phát âm

thoại nội

tâm

- Biết cụ

đổi ngôi nhắc

trong

bài

văn trường đoản cú sự..

-Nhận diện

được văn

bản trường đoản cú sự

có phối hợp

các yếu tố

khác.

+

Trình


bày được

bài văn gồm

bố cục bố

phần.

- Biết sử

dụng

thay

đổi

ngôi

kể

trong

bài

văn từ bỏ sự.

Hiểu được

nội

dung

chính của

những câu

chuyện

được kể.

+ áp dụng

ngôi nói một

cách

linh

hoạt

trong

bài văn tự

sự.

+ bài xích văn tất cả


cốt

truyện,

nhân vật với

các vấn đề ,

các

tình

huống

truyện…phát

triển

một

cách vừa lòng lí.

- sản xuất lập

thành văn

bản tất cả tính

thống nhất,

nội

dung

chặt

chẽ,

thuyết

phục.

- vận dụng

các yếu tố

một bí quyết

linhhoạt ,

nhuần

nhuyễn với

sáng tạo.

Tổng

cộng

Số câu

1

1

1


Số điểm

1

1

2

1

5

Tỉ lệ

10%

10%

20%

10%

50%

Tổng

cộng

Số câu

1

1

1

1

3

Số điểm

3

3

3

1

10


(22)

PHÒNG GD&ĐT nam ĐÀN

TRƯỜNG thcs KIM LIÊN

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I

NĂM HỌC: 2020 – 2021

MÔN NGỮ VĂN – LỚP 9

Thời gian làm bài 90 phút (không kể thời gian phát đề)

ĐỀ SỐ 01

PHẦN I : ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) :

Đọc đoạn trích sau và vấn đáp câu hỏi:

Nếu Tổ quốc bây giờ nhìn từ hải dương

Mẹ Âu Cơ hẳn khơng thể n lịng

Sóng lớp lớp đè lên trên thềm châu lục

Trong hồn người dân có ngọn sóng như thế nào khơng?


Nếu Tổ quốc chú ý từ bao quần hòn đảo

Lạc Long phụ vương nay chưa thấy về bên

Lời phụ thân dặn đề xuất giữ từng thước đất

Máu xương này bé cháu vẫn lưu giữ ghi

b,

Nêu nội dung thiết yếu của đoạn thơ ? (1.0)

c,

đã cho thấy và nêu tính năng của phép tu từ tất cả trong nhì câu thơ in đậm? (1.5).

PHẦN II: LÀM VĂN( 7 điểm)

Câu 1(2 điểm):

Từ đoạn thơ vào phần Đọc - phát âm ,em hãy viết đoạn văn nêu suy xét

về trách nhiệm của bản thân mình đối với biển lớn cả quê hương.

Câu 2(5 điểm):

tự nội dung bài bác thơ "Bếp lửa" của bởi Việt ( Trích SGK Ngữ văn 9

-Tập 1), trong vai nhân vật fan cháu, em hãy nhắc lại mẩu truyện cảm hễ ấy.

---Hết---


(23)

HƯỚNG DẪN CHẤM

Phần Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

3.0

1

Đoạn văn trên được áp dụng phương thức biểu đạt:

biểu cảm.


0.5

2

- Nỗi trăn trở, lo ngại về tình hình biển đảo hiện nay đang bị đe

dọa vị bao hiểm họa, nguy cơ.

- từ bỏ đó tốt lên tình u đại dương đảo, u đất nước sâu sắc

1.0

3

- các phép tu từ bỏ : Hs xác minh được một trong 2 biện pháp

ẩn dụ, thắc mắc tu từ.

- tính năng : làm trông rất nổi bật những nguy cơ, hiểm họa đang

liên tục phong bế quanh biển lớn và nỗi niềm trăn trở, muộn phiền

đối với tình trạng biển hòn đảo

0.5

1.0

II

LÀM VĂN

7.0

1

Viết đoạn văn nghị luận

2,0

a. Đảm bảo thể thức của một quãng văn

0.25

b. Xác định đúng vấn đề: cực hiếm của biển cả cả.

0.25

c. Nội dung: đặt ra được một số trong những giá trị của biển cả cả

+ hỗ trợ nhiều mối cung cấp tài nguyên thiên nhiên, phân phát


triển gớm tế;

+ giao thông vận tải đi lại giữa vn với cá nước không giống trên

thế giới;

+ an toàn quốc gia, đảm bảo tồn vẹn lãnh thổ đất nước.

-> tình yêu của em đối với biển và ý thức bảo đảm chủ

quyền biển hòn đảo và trọn vẹn lãnh thổ khu đất nước.

1.5

2

Từ bài bác thơ: bếp lửa, gợi lại những kỉ niệm về bà nhằm

kể lại.

5.0

a. Đảm bảo cấu trúc của một bài văn từ bỏ sự với tương đối đầy đủ

các phần mở bài, thân bài, kết bài

0.5

b. Xác minh đúng sự việc tự sự.

0.25

Nêu trường hợp truyện

: Kỉ niệm tuổi thơ đáng nhớ

bên bà.

Kể lại kỉ niệm với bà:

+ Nhân đồ vật “tôi” nói lại đều kỉ niệm sống với bà.

+ hạnh phúc khi được nghỉ ngơi với bà, được nghe bà nhắc lại


niềm vui đều câu chuyện, được bà siêng sóc, dạy

bảo...

+ hầu hết hành động, vấn đề làm của bà khiến cho cháu lưu giữ

mãi.

0.5


(24)

+ Thái độ, cảm xúc của nhân vật tơi so với bà.

Rút ra bài học nhận thức:

Tình cảm gia đình đó là

nền tảng giúp mỗi nhân vật thành công xuất sắc trong cuộc

sống.

Tình yêu thâm thúy với bà của mình.

0.5

c.Sáng tạo:

- bao gồm cách mô tả mới mẻ, diễn đạt cái nhìn đẹp đẽ về

người bà.

- áp dụng hợp lí với hiệu quả diễn đạt nội vai trung phong và nghị

luận

1

d. Thiết yếu tả, dùng từ, để câu : bảo đảm chuẩn thiết yếu tả,

ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt


(25)

PHÒNG GD&ĐT phái mạnh ĐÀN

TRƯỜNG trung học cơ sở KIM LIÊN

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I

NĂM HỌC: 2020 – 2021

MÔN NGỮ VĂN – LỚP 9

Thời gian làm bài bác 90 phút (không kể thời gian phát đề)

ĐỀ SỐ 02

PHẦN I : ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) :

Đọc đoạn trích sau và vấn đáp câu hỏi:

" quê nhà là gì hở bà mẹ

Mà cơ giáo dạy đề nghị u

Q mùi hương là gì hở bà bầu

Ai đi xa cũng nhớ những

Quê hương thơm là chùm khế ngọt

Cho bé trèo hái từng ngày

Quê hương là đường đến lớp

Con về rợp bướm vàng bay

( Trích quê hương - Đỗ Trung Quân)

a,

xác định phương thức miêu tả chính?, Thể thơ? (0.5)


b,

Nêu nội dung thiết yếu của đoạn thơ ? (1.0)

c,

chỉ ra và nêu chức năng của một phép tu từ tất cả trong đoạn thơ trên? (1.5).

PHẦN II: LÀM VĂN( 7 điểm)

Câu 1( 2 điểm):

Từ đoạn thơ vào phần Đọc - đọc em hãy viết đoạn văn nêu xem xét

của bản thân về quê nhà .

Câu 2 ( 5 điểm)

: từ bỏ truyện ngắn

Chiếc lược ngà (Nguyễn quang Sáng),

trong vai

nhân vật nhỏ bé Thu ,em hãy kể lại số đông ngày được sống ở kề bên ba của mình.

---Hết---


(26)

HƯỚNG DẪN CHẤM

Phần Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

3.0

1

Phương thức miêu tả chính : Biểu cảm

,

thể thơ: 6 chữ

0.5

2

HS nêu ngắn gọn, bao quát về câu chữ của đoạn thơ

1

3

- HS xác minh được không nhiều nhất 1 trong những 2 phép tu từ: Điệp ngữ

và ẩn dụ.

- Tác dụng:

Phép tu trường đoản cú : Điệp ngữ nhằm mục tiêu nhấn mạnh

l

à

m

nổi nhảy tình thân thương sâu đậm cùng tha thiết của mỗi

người , đôi khi nó đề cập nhở chúng ta phải thương yêu

, luôn nhớ về quê hương của mình.

Xem thêm: Định Nghĩa Alu Là Viết Tắt Của Thuật Ngữ Gì, Nghĩa Của Từ Alu


1,5

II

LÀM VĂN

7.0

Câu

1

Viết đoạn văn nghị luận

2,0

a. Đảm bảo thể thức của một quãng văn

0.25

b. Xác minh đúng vụ việc

0.25

c. Nội dung: Tùy từng suy xét của Hs nhưng đề xuất nêu

được các ý sau:

- quê hương là địa điểm chôn nhau giảm rốn, nơi mình sinh ra,

lớn lên, trưởng thành …

- quê nhà là chỗ có những người dân thân yêu như ông bà

cha chị em ngày đêm hy vọng ta trưởng thành….

-> Dù có tác dụng gì, ngơi nghỉ đâu, bản thân ln lưu lại những tình cảm đối với quê hương, trường đoản cú hào và có ý thức góp thêm phần dựng xây quê nhà ngày càng nhiều đẹp…

thể thơ: 6 chữ

1.5

Câu


2

5.0

a.Đảm bảo cấu trúc của một bài văn từ sự:

- Ngôi đề cập thứ nhất, tín đồ kể bé Thu

- Nội dung: A. Mở bài: reviews về mình và câu chuyện

sắp đề cập

B. Thân bài: nói được những sự vấn đề chính (từ

lúc Thu gặp ông Sáu mang đến lúc chia tay).

C. Kết bài: hoàn thành hoặc cảm xúc, suy

nghĩ…của fan kể chuyện

- ngôn từ kể tự nhiên, linh hoạt, phù hợp.

b.Vận dụng hợp lí và hiệu quả diễn đạt nội trung ương và nghị

luận


(27)

PHÒNG GD&ĐT nam giới ĐÀN

TRƯỜNG thcs KIM LIÊN

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I

NĂM HỌC: 2020 – 2021

MÔN NGỮ VĂN – LỚP 9


Thời gian làm bài bác 90 phút (không kể thời hạn phát đề)

ĐỀ DÀNH mang đến HS HỌC HÒA NHẬP

PHẦN I : ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) :

Đọc đoạn văn sau và triển khai yêu cầu bên dưới:

Lá cây có màu xanh da trời lục vì các tế bào của lá chứa đựng nhiều lục lạp. Một mi-li-mét lá đựng

bốn mươi vạn lục lạp. Trong số lục lạp này còn có chứa một chất hotline là diệp lục, có nghĩa là chất

xanh của lá. Ánh sáng trắng của khía cạnh trời gồm bảy màu: tím, chàm, lam, lục, vàng, cam,

đỏ. Bởi vì chất diệp lục có blue color lục vì chưng nó hút các tia sáng có màu khác, độc nhất là màu

đỏ cùng màu lam, tuy thế không thu nhận greed color lục, và lại bội nghịch chiếu color này, cho nên vì thế

mắt ta bắt đầu nhìn thấy màu xanh lục. Trường hợp ta chiếu chất diệp lục của lá cây bằng một

nguồn sáng màu sắc đỏ, hóa học này đang thu nhận toàn bộ các tia màu sắc đỏ, nhưng vày khơng bao gồm tia

sáng màu xanh da trời lục nhằm phản chiếu lại, nên công dụng ta quan sát vào lá cây chỉ thấy một màu sắc

đen sì... Vì thế lá cây có màu xanh là vì chất diệp lục trong lá cây.

(Theo Vũ Văn siêng - Hỏi đáp về thực vật)

a. Đoạn văn trên được sử dụng phương thức mô tả nào? (0.5 điểm)

b. Nêu nội dung thiết yếu của đoạn văn. (1.0 điểm)

c. Tìm một vài thuật ngữ được thực hiện trong đoạn và cho thấy các thuật ngữ này thường

được dùng trong mơn học nào?(1.5 điểm)

PHẦN II: LÀM VĂN (7 điểm)

Câu 1:

Viết đoạn văn ra mắt về ngôi ngôi trường của em.

Câu 2:

trong phần truyện tiến bộ của lịch trình Ngữ văn 9 - tập 1 em thích truyện


nào nhất? Hãy kể lại?.

---Hết---


(28)

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KIỂM TRA HỌC KỲ 1 LỚP 9

PHAN CHÂU TRINH Năm học tập 2020 – 2021

Môn Ngữ văn

Thời gian làm bài bác 90 phút (không kể thời hạn giao đề)

Câu 1 (1,0 điểm)

Cho biết các đặc điểm của tình huống giao tiếp mà bạn nói nên nắm được để tiến hành các phương châm hội thoại gồm hiệu quả.

Câu 2 (1,0 điểm)

Đọc nhì câu thơ sau và tiến hành các yêu cầu của đề: bi đát trông nội cỏ rầu rầu,

Chân mây mặt khu đất một màu xanh da trời xanh.

(Nguyễn Du, Truyện Kiều)

a) khẳng định các từ bỏ láy gồm trong nhì câu thơ.

b) từ “chân” ở chỗ này được cần sử dụng với nghĩa cội hay nghĩa chuyển? Câu 3 (2,0 điểm)

Nêu hầu hết nét cơ bạn dạng về giá trị câu chữ và thẩm mỹ và nghệ thuật của công trình “Truyện Kiều” (Nguyễn Du).

Câu 4 (6,0 điểm)

Nhân Ngày đơn vị giáo việt nam - 20/11, em cùng chúng ta đến thăm thầy (cô) giáo cũ. Em hãy nói lại cuộc chạm mặt gỡ đầy xúc động đó.


(29)

1

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KIỂM TRA HỌC KỲ 1 LỚP 9

PHAN CHÂU TRINH Năm học 2020 – 2021

Môn Ngữ văn HƯỚNG DẪN CHẤM

I. Phía dẫn tầm thường

- giáo viên cần nắm vững yêu mong của lí giải chấm để review tổng quát bài bác làm của học tập sinh, tránh trường hợp đếm ý mang lại điểm.

- Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn bắt buộc giáo viên nên chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án cùng thang điểm; khuyến khích những bài viết có ý tưởng riêng cùng giàu hóa học văn.

- Giáo viên cần vận dụng không thiếu các thang điểm. Tránh trung khu lí ngại cho điểm buổi tối đa. Cần quan niệm rằng một bài lấy điểm tối nhiều vẫn là một trong những bài làm có thể cịn số đông sơ suất nhỏ.

- Điểm lẻ tồn bài bác tính cho 0,25 điểm. Sau đó, có tác dụng trịn số hợp quy định.

II. Đáp án với thang điểm

ĐÁP ÁN ĐIỂM

Câu 1

Cho biết các đặc điểm của tình huống giao tiếp mà fan nói đề nghị

nắm được để thực hiện các phương châm hội thoại có hiệu quả. 1,00 Các điểm sáng của trường hợp giao tiếp: Nói cùng với ai? Nói khi nào? Nói

ở đâu? Nói để triển khai gì? 0,25x4

Câu 2

Đọc nhị câu thơ sau và triển khai các yêu mong của đề: 1,00

- xác minh đúng những từ láy: rầu rầu, xanh xanh 0,50

- từ bỏ “chân” được dùng với nghĩa gửi 0,50

Câu 3

Nêu những nét cơ phiên bản về giá bán trị văn bản và thẩm mỹ của tác

phẩm “Truyện Kiều” (Nguyễn Du). 2,00

- quý giá nội dung: gồm hai giá trị bự là quý giá hiện thực với