1. Thực hành tò mò yếu tố nghị luận trong khúc văn tự sự2. Thực hành viết đoạn văn trường đoản cú sự có sử dụng yếu tố nghị luận
Tài liệu hướng dẫn soạn bài rèn luyện viết đoạn văn trường đoản cú sự có áp dụng yếu tố nghị luận được soạn dưới đây sẽ giúp đỡ các ban ôn tập nắm vững những loài kiến thức đặc biệt quan trọng và gợi ý trả lời thắc mắc tại trang 160 cùng 161 sách giáo khoa Ngữ văn 9 tập 1.

Bạn đang xem: Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận lớp 9


*
Tham khảo: Soạn bài Nghị luận trong văn bạn dạng tự sựCùng tham khảo...

Thực hành mày mò yếu tố nghị luận trong khúc văn từ bỏ sự

1 - Trang 160 SGKĐọc đoạn văn sau:LỖI LẦM VÀ SỰ BIẾT ƠN hai người các bạn cùng trải qua sa mạc. Trong chuyến đi, thân hai người có xảy ra một cuộc tranh luận, cùng một bạn nổi nóng không kiềm chế được đang nặng lời miệt thị người kia. Cảm thấy bị xúc phạm, anh không nói gì, chỉ viết lên cát: “Hôm nay người bạn rất tốt của tôi đã có tác dụng khác đi các gì tôi nghĩ”.Họ đi tiếp, tra cứu thấy một ốc đảo, và quyết định đi bơi. Người bị miệt thị thời điểm nãy hiện thời bị đuối sức với chìm dần xuống.Người chúng ta kia đã tìm giải pháp cứu anh. Khi đã lên bờ, anh lấy một miếng kim loại khắc bên trên đá: “Hôm nay bạn bạn rất tốt của tôi đã cứu vãn sống tôi”.Người tê hỏi: “Tại sao lúc tôi xúc phạm anh, anh viết lên cát, còn hiện nay anh lại tương khắc lên đá”?Anh ta trả lời: “Những điều viết lên mèo sẽ chóng vánh xoá nhoà theo thời gian, nhưng không ai hoàn toàn có thể xóa được phần nhiều điều tốt đẹp đã có được ghi tạc bên trên đá, trong tim người”.
Vậy mỗi họ hãy học cách viết đông đảo nỗi nhức buồn, thù hận lên cát và khắc ghi những ơn huệ lên đá.(Hạt giống trọng điểm hồn, tập 4, NXB Tổng hòa hợp TP. Hồ nước Chí Minh, 2004)2 - Trang 160 SGK Trong đoạn văn trên, yếu tố nghị luận diễn đạt ở phần lớn câu văn nào? đã cho thấy vai trò của những yếu tố ấy trong việc làm rất nổi bật nội dung của đoạn văn.Trả lời- nguyên tố nghị luận trong bài xích Lầm lỗi cùng sự hàm ơn được biểu thị ở+ bố cục của bài: nhì đoạn đầu của bài bác đưa ra 2 tình cảnh khác nhau, hai cách bộc lộ ý nghĩ theo hướng khác nhau, sự đối lập đó yên cầu lời giải thích.+ Lời lý giải của người bạn ẩn chứa một triết lý sống cũng là lời đề nghị sâu sắc: "Những điều viết trên mèo sẽ mau chóng bị xoá nhoà theo thời gian, tuy vậy không ai có thể xoá được đầy đủ điều xuất sắc đẹp đã làm được ghi tạc trên đá, trong trái tim người".- Nếu không tồn tại yếu tố nghị luận kia văn bạn dạng sẽ không có sự liên kết nội tại giữa các cảnh ngộ được kể lại. Vì vậy văn phiên bản sẽ không tồn tại được.
- Viết lại đoạn cuốiCâu chuyện tiềm ẩn một bài học kinh nghiệm triết lí sâu sắc. Nó khuyên bạn ta hãy học bí quyết viết rất nhiều nỗi đau buồn, thù hận lên cát. Hãy học cách lưu lại những ân tình lên đá. Bài học kinh nghiệm này là cách miêu tả khác đi của một triết lí dân gian: oán nên cởi, ân buộc phải buộc.

Thực hành viết đoạn văn trường đoản cú sự có sử dụng yếu tố nghị luận

1- Trang 161 SGK Viết một đoạn văn kể lại buổi ở lớp. Trong buổi làm việc đó, em đã phát biểu chủ kiến để chứng tỏ Nam là một người chúng ta rất tốtGợi ýa) Buổi nghỉ ngơi lớp ra mắt như gắng nào? (thời gian, địa điểm, ai là fan điều khiển, không khí của buổi ở lớp ra sao,...).b) ngôn từ của buổi sống la gì? Em vẫn phát biểu về vụ việc gì? nguyên nhân lại phát biểu về việc đó?c) Em sẽ thuyết phục cả lớp rằng nam giới là tín đồ bạn tốt nhất như rứa nào? (lý lẽ, ví dụ, lời phân tích).

Xem thêm: Soạn Bài Những Trò Lố Hay Là Va, Những Trò Lố Hay Là Va

Đọan văn mẫuBuổi ở ấy luôn luôn hiện về vào kí ức khiến em không lúc nào quên. Lý do là tiếng ra chơi ngày hôm đó hai bạn Huy và Nam đã bao gồm cuộc ẩu đả dữ dội. Lí do bạn Nam sẽ vô tình ko nộp bài xích kiểm tra cho chính mình Thắng. Giờ đồng hồ sinh hoạt số đông cặp mắt đều đổ dồn về Nam trình bày thái độ bất bình và không ít người đã báo cáo kết tội. Nam cúi đầu im thin thít nghe mọi bạn phán xử. Em đã vùng dậy phát biểu, ngay lập tức từ lời mở đầu em đã làm cho toàn bộ mọi người bất thần sửng sốt: “Nam chưa phải là người có lỗi mà Nam là người chúng ta tốt”. Các người để ý theo. Vai trung phong trạng của em thời điểm đó thiệt xúc động, em từ trấn an mình: Hãy bình tĩnh, cùng vì mình đang đảm bảo an toàn cho lẽ phải, đã minh oan cho 1 người xuất sắc thì không có gì run đề nghị sợ”. Em bắt đầu lập luận: vật dụng nhất, trong lớp từ bỏ trước tới thời điểm này Nam chưa bao giờ gây sự với ai. Sản phẩm công nghệ hai, việc làm đó là do vô tình. Lắp thêm ba, sau khi sự việc xảy ra Nam sẽ xin lỗi Thắng, với giúp chiến hạ nộp lại bài. Bọn họ không thể kết tội một người bạn như thế. Em vừa ngừng lời giờ vỗ tay vang lên như sấm, cố nhiên là đều lời tán thưởng: “Đồng ý ! Đồng ý !” Nam quan sát em ánh mắt đầy biết ơn.