Bạn đang xem phiên bản rút gọn gàng của tài liệu. Xem và sở hữu ngay phiên bản đầy đầy đủ của tư liệu tại đây (57.06 KB, 6 trang )
Bạn đang xem: Module th 36 - các giải pháp sư phạm trong công tác giáo dục học sinh của người gvcn
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG .........Độc lập - tự do - Hạnh phúc--------------------BÀI THU HOẠCHBỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊNModule TH35: Giáo viên công ty nhiệm trong các vận động ở trường tè họcNăm học: ..............Họ cùng tên: ..............................................................................................................................Đơn vị: ..................................................................................................................................I. Tầm quan trọng đặc biệt của GVCN trong giai đoạn hiện nay.Hiện nay, vày những yêu thương cầu new của giáo dục mà vai trò, địa chỉ của GVCN bao gồm thayđổi rất to lớn và rất quan trọng.+ GVCN ngày này là người quản lí HS cả ngày học và chuyển động ở trường;+ GVCN nên là bạn cố vấn, định hướng cho các bậc cha mẹ thực hiện phương châm giáodục toàn diện;+ GVCN buộc phải là người tổ chức phối hợp với các lực lượng làng hội bên cạnh nhà trường, xâydựng môi trường thân thiện, lành mạnh nhằm mục đích phát huy buổi tối đa tiềm năng của buôn bản hội, tậndụng về tối đa mặt tích cực và hạn chế tác động tiêu cực mang đến với HS;+ GVCN buộc phải là tín đồ phát hiện, tổ chức triển khai bồi dưỡng năng khiếu cho trẻ em em.+ GVCN đề xuất là người có trách nhiệm review toàn diện quality giáo dục HS. Trướcđổi new giáo dục, nhận xét giáo dục phổ thông hầu hết căn cứ vào kết quả học văn hoávà sự cần mẫn trong học tập. Ngày nay phải địa thế căn cứ vào kim chỉ nam giáo dục những cấp học,GVCN cần phải có nhận định, review từng HS trên các lĩnh vực chuyển động nhận thức, xúccảm, tình cảm, thái độ của các em đối với hiện tượng tự nhiên và thoải mái và thôn hội, reviews HS vềcác kĩ năng, hành vi, sự phân phát triển năng lượng sáng tạo, phù hợp ứng, tiếp xúc ứng xử...II. Những hoạt động chủ yếu đuối của tín đồ GVCN sinh sống tiểu học hiện nay.
1. Giáo viên nhà nhiệm cùng với công tác thống trị và giáo dục học sinh trong những giờ học tập chínhkhóa:Rèn cho học sinh thói quen tới trường đầy đủ, đùng giờ, bằng các biện pháp cụ thể sau:- Giáo viên chủ nhiệm có mặt thường xuyên tại lớp 15 phút trước giờ học tập mỗi ngày, đặcbiệt là hầu như ngày đầu tuần.- tổ chức 15 phút “ Ôn bài” đầu giờ học mỗi ngày. Ôn bài là giải pháp giúp nhau ôn tậpnhanh, chuẩn bị sẵn sàng cho ngày học mới. Truy bài xích đầu giờ đồng hồ còn là biện pháp khắc phụctình trạng tới trường muộn, cho nên cần được tổ chức xuất sắc và gia hạn lâu dài.Rèn cho học sinh thói quen lành mạnh và tích cực tham gia học hành bằng các biện pháp sau:- tổ chức triển khai thi đua giữa các tổ trong lớp, đánh dấu số lần tham gia phát biểu chủ ý trong cácgiờ học.- tổ chức triển khai cho học sinh sẵn sàng trước những bài học trong ngày.- tổ chức cho học viên trao thay đổi về cách thức đọc sách, biên chép và áp dụng tài liệu vàthảo luận bên trên lớp.- Nêu gương những học viên có phương thức học tập tốt, đặc biệt quan trọng những học viên nghèohọc giỏi.- tổ chức triển khai cho học sinh học nhóm, đôi bạn trẻ cùng học để cung ứng nhau học tập tập.2. Giáo viên chủ nhiệm với các hoạt động ngoài giờ lên lớp: Tiết xin chào cờ, chuyển động củasao nhi đồng cùng Đội TNTPHCMa. Cùng với Tiết kính chào cờ đầu tuần:Sau máu sinh hoạt bên dưới cờ (tiết đầu tuần), các GVCN nắm danh sách các học viên vắng cóphép, không phép, đi trễ, hoặc vi phạm luật nội quy… để GVCN thao tác làm việc với những em, quántriệt nội quy hoạt động vui chơi của lớp…b. Với hoạt động vui chơi của sao nhi đồng với Đội TNTPHCM:Phối phù hợp với Tổng phụ trách trong vận động Đội – Sao: Mỗi ngày tiết học công dụng hơn nếunề nếp lớp học tốt. Bởi vì vậy, buộc phải phối hợp với ban thi đua yêu mong chấm điểm về năn nỉ nếplớp học và đàm phán các hoạt động ngoài tiếng lên lớp phù hợp.3. Giáo viên chủ nhiệm với công tác cai quản và giáo dục học viên 2 buổi/ ngày
Dạy học cả ngày, GVCN có cơ hội tốt độc nhất để tiến hành việc dạy phân hoá HS, bao gồm thờigian bù đắp lỗ hỏng kiến thức và kỹ năng cho HS yếu, có điều kiện tốt nhất có thể để phạt triển năng lực tưduy mang lại HS năng khiếu.GVCN cần:- Khảo sát đối tượng người dùng học sinh để đưa ra những phương pháp giáo dục phù hợp.+ học tập sinh chạm mặt hoàn cảnh cực nhọc khăn.+ học viên khuyết tật.+ học tập sinh riêng lẻ về đạo đức.+ học sinh yếu.+ học sinh có những năng lượng đặc biệt.- Xây dựng đội ngũ nhân viên cán bộ lớp tốt quản lý, tổ chức, kiểm tra.- Phối phối hợp thường xuyên cùng với phụ huynh.- Đầu tư, tổ chức triển khai các trào lưu trong đơn vị trường.- Nêu gương cùng khen thưởng.4. Vấn đề kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm cùng với Ban đại diện phụ huynh học sinh- Giáo viên chủ nhiệm là người nắm rõ mọi nhà trương, trọng trách giáo dục của nhàtrường, cho nên vì vậy trở thành “nhịp cầu” trung gian trao đổi thông tin giữa đơn vị trường với Banđại diện phụ huynh học sinh. Khía cạnh khác, thu dìm thông tin, ý kiến, ước muốn của phụ thân mẹhọc sinh để báo lại với lãnh đạo nhà trường. Trường đoản cú đó gắn kết được trách nhiệm giữa nhàtrường và mái ấm gia đình trong việc giáo dục học sinh. Sự phối kết hợp giữa Ban đại diện cha mẹhọc sinh với giáo viên nhà nhiệm được thực hiện có tổ chức theo kế hoạch bình thường của nhàtrường bởi những buổi họp định kỳ. Thông qua những cuộc họp này, gia sư chủnhiệm ngoài vấn đề truyền đạt nhà trương, thông báo ở trong nhà trường, còn trực tiếp báo cáovới cha mẹ học sinh về hoàn cảnh của lớp, thực trạng học tập, tư giải pháp đạo đức của từnghọc sinh. Muốn vậy, giáo viên nhà nhiệm rất cần phải bám sát, sát gũi, có trách nhiệm vàtình thương để có những thừa nhận xét, reviews phân minh nhất so với từng đối tượng người sử dụng - điềunày sẽ giúp phụ huynh học sinh tin tưởng so với việc giáo dục trong phòng trường với kịpthời kiểm soát và chấn chỉnh việc học với tác phong đạo đức nghề nghiệp học sinh.
5. Giáo viên công ty nhiệm với công tác giáo dục học sinh cá biệtTừ thực tiễn trong phòng trường, hiện giờ học sinh cá biệt, không ngoan không phải là phổbiến mà lại ở trường nào cũng chịu tác động bởi đối tượng người dùng học sinh này đối với phongtrào phổ biến của lớp, bọn chúng gây ảnh hưởng thường xuyên đến công dụng thi đua của chúng ta bètoàn lớp. Nhìn bao quát những bộc lộ của những em là chưa xuất hiện sự kết hợp chặt chẽ giữa giađình – nhà trường – làng mạc hội. GVCN phải có biện pháp cân xứng để giáo dục đào tạo hiệu quả........., ngày....tháng....năm...Người viếtTRƯỜNG TIỂU HỌC ...................CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTỔ CHUYÊN MÔN TIỂU HỌCĐộc lập - tự do - Hạnh phúc--------------BÀI THU HOẠCHBỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊNModule TH36: Các phương án sư phạm trong công tác giáo dục của bạn giáo viên chủnhiệmNăm học: ..............Họ với tên: ..............................................................................................................................Đơn vị: ..................................................................................................................................Câu 1. Các giải pháp xử lí trường hợp sư phạm của bạn GVCN trong công tác làm việc quản lívà giáo dục đào tạo HS trong những giờ học chủ yếu khóa.Trả lời:* Xếp địa điểm ngồi:
GVCN yêu cầu xem trước học bạ của từng học sinh trong năm học tập trước để vắt được họclực, hạnh kiểm của từng học tập sinh. Nếu như thấy trong lớp có những học viên bị ghi vào họcbạ là hạnh kiểm chưa giỏi hoặc học sinh lưu ban đề nghị xếp địa điểm ngồi cho những em ở hồ hết dãybàn đầu nhằm tiện quan lại sát, theo dõi. Sau khi xếp khu vực ngồi xong xuôi GVCN lập sơ thứ lớp với dántại bàn cô giáo để giáo viên cỗ môn luôn tiện theo dõi.Lưu ý: ví như trong lớp đã có học sinh riêng biệt thì ko nên cho những em ngồi sát nhau.Không nên cho những em tùy tiện thể chọn địa điểm ngồi, vì chưng những học viên ham chơi, hay nghịch giỡnthường ưng ý ngồi gần nhau.* thai Ban cán sự (BCS) lớp:Khi GVCN đã cầm được học lực, hạnh kiểm của học viên sẽ lựa chọn những học sinh cóđủ phẩm hóa học đạo đức để bầu làm lớp trưởng, các lớp phó và những tổ trưởng, tổ phó. Đây làvấn đề rất cần thiết để giao trọng trách cho BCS lớp đại diện GVCN điều hành, quản ngại lýlớp. Trong quy trình giao nhiệm vụ, trường hợp thấy vào BCS những học sinh nào không làmtốt sẽ cụ bằng học viên khác nhằm tiếp tục làm chủ lớp.Lưu ý: kị trường hợp học viên không đủ năng lực nhưng GVCN vẫn cần phảilàm lớp trưởng hoặc lớp phó, từ kia làm tác động đến lòng tin học tập của những em vàtạo đk cho phần đa mầm móng học sinh riêng lẻ xuất hiện.* GVCN sản xuất nội quy lớp:Nội quy lớp là một trong những công cụ hỗ trợ GVCN xử lý học viên vi phạm. ở bên cạnh GVCN phảixây dựng thang điểm thi đua của lớp mặt hàng tuần ứng với nội quy của lớp, trong các số ấy có hìnhthức biểu dương, khen thưởng cùng kỹ luật cụ thể từng trường hợp cùng được công khai vàobuổi sinh hoạt nhà nhiệm cuối tuần.Lưu ý: GVCN đóng vai trò hết sức quan vào trọng việc rèn luyện, giáo dục đào tạo học sinh,nên trong các buổi 15 phút đầu giờ đồng hồ GVCN bắt buộc thường xuyên tới trường để theo dõi và quan sát tìnhhình. ở bên cạnh tác phong của GVCN cũng rất quan trọng như: đầu tóc, trang phục, lên lớpđúng giờ, rất nhiều gì nói với học sinh thì phải thực hiện bằng được tránh triệu chứng dễ dãiqua loa, phải xử lý học sinh đúng qui định đã đề ra dù cho học sinh đó vô tình hay cầm ývi phạm. Từ đó giúp học sinh học hỏi được phong cách, tác phong trước tiên từ bỏ người
GVCN lớp, làm những em càng kính trọng hơn.* GVCN điều tra học sinh:Sau khi làm hoàn thành công tác tổ chức lớp, GVCN thực hiện khảo gần kề để nạm được nhữngthông tin có liên quan đến hoàn cảnh, đời sống mái ấm gia đình của những em. Qua đó giúp GVCNbiết được thực trạng từng đối tượng người sử dụng học sinh, trong số đó dễ dàng nhận ra được nhữnghọc sinh sẽ lâm vào cảnh trường hợp học sinh riêng lẻ để kịp thời ngăn chặn, uốn nắn nắn, biết đượcnhững học viên nào có hoàn cảnh khó khăn dẫn đến nguy cơ bỏ học tập cao nhằm báo lên Hộikhuyến học công ty trường kịp thời giúp đỡ.Sau khi cầm được những thông tin của học tập sinh, GVCN đang phân luồng đối tượng, xemnhững học sinh nào có thể dẫn mang lại sa bớt về học tập tập cùng sẽ phát triển thành học sinh riêng lẻ sauđó lập sổ để theo dõi dành riêng cho những đối tượng người tiêu dùng học sinh này.Câu 2. Các chiến thuật xử lí tình huống sư phạm của tín đồ GVCN trong vận động phốihợp với BĐD bố mẹ HS.Trả lời- Làm tốt công tác buôn bản hội hoá giáo dục, việc trở nên tân tiến nhân cách toàn vẹn cho HS càngthuận lợi. Bởi vậy việc phối phù hợp với hội bố mẹ rất yêu cầu thiết. Rõ ràng sau 1 lần thi đua,sau 1 tháng, 1 chủ điểm,... đại diện thay mặt chi hội cha mẹ của lớp đến tham dự 1 số ngày tiết sinhhoạt để cố bắt, lắng nghe, trao đổi bàn luận các phương án thông tin 2d thì chấtlượng giáo dục đào tạo sẽ tốt.- từ đầu năm, GVCN làm công tác tham mưu với bỏ ra hội phụ huynh, nêu rõ định hướnghoạt hễ của lớp bên trong năm học, xin ý kiến bổ sung và để vấn đề về sự việc ủng hộ của phụhuynh về kinh phí đầu tư khen thưởng cho học sinh qua các cuộc thi: “ Giao lưu học viên giỏi”,thi “Giải toán qua mạng”, gặp mặt Toán tuổi thơ, thưởng cho học sinh yếu có rất nhiều tiếnbộ, thưởng cho học sinh có các kết quả nổi bật,… tất cả quỹ khuyến học tập của lớp vì chưng chihội cha mẹ tự thu, chi, công bố rõ sau những lần họp phụ huynh. - Sau từng buổi dạy, tôighi ví dụ về từng học sinh cần đặc biệt quan trọng quan tâm như: em có tiến bộ vượt trội trong họctập, phần nhiều em học tập sa sút, đầy đủ em có nguy cơ tiềm ẩn yếu… tối về điện thoại cảm ứng thông minh trao thay đổi với từnggia đình phụ huynh. Làm tốt việc kết hợp với phụ huynh học sinh tôi cảm xúc rất vui, học
Xem thêm: Tổng Hợp Hai Dao Đông Điều Hòa Cùng Phương Cùng Tần Số, Cùng Pha, Có Biê
(51.5 KB - 6 trang) - Module TH 35, 36 các chiến thuật sư phạm trong công tác giáo dục của người giáo viên chủ nhiệm