Giáo viên soạn giáo án, chuẩn bị bài giảng theo dấu ấn riêng của từng người là một trong những hình ảnh đẹp của người thầy. Nhưng giờ đây hình ảnh này nhiều nguy cơ biến mất trước tình trạng giáo viên mua... giáo án được soạn sẵn.




Bạn đang xem: Mua giáo án ở đâu

*

Tiết học ngoài trời với những trải nghiệm sáng tạo đã giúp học sinh hứng khởi, chủ động tiếp cận kiến thức tự nhiên, xã hội, thể hiện sự tự tin... Đó là xu hướng dạy và học tại TP.HCM.


Vị này cho rằng hiện nay nhiều GV mua giáo án vì những năm gần đây, Bộ GD-ĐT liên tục có những thay đổi về phương pháp giảng dạy, điều chỉnh một số nội dung trong sách giáo khoa, lồng ghép tích hợp vào từng địa chỉ của môn học nên GV phải thường xuyên chỉnh sửa, bổ sung giáo án cho phù hợp với thực tế. Nhiều GV ngại làm hoặc không thể làm được thì xin hoặc dùng tiền để mua giáo án. Tuy nhiên GV này cho rằng mua giáo án là điều tối kỵ của thầy, cô đứng lớp. Nếu các GV không trung thực và tự giác với việc soạn giáo án thì khó có thể bắt lỗi học trò gian dối trong những kỳ kiểm tra.


Là tài liệu để tham khảo

Việc có giáo án để mua là rất tốt. GV sẽ có nguồn để tham khảo những cái tốt, điểm hay, qua đó làm cho giáo án của mình hoàn thiện hơn. Sẽ có GV tham khảo các giáo án mua được rồi hoàn chỉnh thành của mình. Cũng có GV yếu, lười, sao chép gần như nguyên xi.


Dễ rơi vào vi phạm bản quyền

Việc mua bán này rất dễ rơi vào vi phạm bản quyền. Người bán có thể sao chép từ nhiều nguồn trôi nổi trên mạng. Người mua cũng mặc nhiên xem đó là của mình.




Xem thêm: Tổng Hợp Các Công Thức Biến Đổi Lượng Giác Bằng Thơ, "Thần Chú"

Sẽ “lệch” so với bài học

GV có thể mua giáo án tham khảo. Tuy nhiên, ranh giới giữa việc mua để tham khảo hay sử dụng giảng dạy khá mong manh vì có nhiều người lười sẽ bê nguyên xi để giảng dạy trong khi các bài học cập nhật liên tục, sử dụng giáo án trôi nổi có thể “lệch” so với bài học.


Hầu hết lãnh đạo các trường phổ thông và cấp quản lý tại TP.HCM đều nhận định giáo án không trực tiếp do GV làm chỉ nên mang tính chất tham khảo.

Bà Trần Thúy An, Hiệu trưởng Trường THCS Trần Văn Ơn (Q.1), cho rằng đã là GV thì phải biết soạn giáo án, trong đó thể hiện phương pháp giảng dạy hay, hiệu quả. Với mỗi lớp, tùy từng đối tượng, trình độ học sinh, GV phải biến hóa giáo án để đạt những mục tiêu giảng dạy. Ông Lý Văn Huệ, Hiệu trưởng Trường tiểu học Hòa Bình (Q.1), cũng cho biết GV có thể tham khảo giáo án trên mạng chứ không thể sử dụng hoàn toàn bài giảng của đồng nghiệp vì cùng nội dung nhưng mỗi GV có phương pháp giảng dạy khác nhau. Cùng quan điểm, ông Trần Trọng Khiêm, Phó phòng Giáo dục Q.Tân Phú, nhận xét: “Sử dụng giáo án của người khác và vận dụng một cách máy móc kỹ thuật, phương pháp giảng dạy không đúng năng lực, sở trường sẽ khiến học sinh có thể không đảm bảo được chuẩn kiến thức kỹ năng”.

Theo ông Khiêm, có thể xuất phát từ việc nhà trường kiểm tra gắt gao hoạt động soạn giáo án của GV nên mới dẫn đến hiện tượng mua bán giáo án nhằm đối phó. Để không còn tình trạng này, các nhà trường nên xác định giáo án là điều kiện cần còn điều kiện đủ là việc dự giờ tiết dạy của GV, đánh giá phương pháp có hiệu quả không để kịp thời điều chỉnh.